1
這幾天，兩位媽媽說了她們同樣的擔(dān)憂。
一個(gè)媽媽說：我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子都看動(dòng)畫片，有的孩子還跟著媽媽追劇，幾個(gè)有同樣經(jīng)歷的孩子到了一起就能聊得來，而我兒子平時(shí)沒有讓他看電視，我真的擔(dān)心他不能合群，你說我是不是要給兒子多看看電視？
還有一個(gè)媽媽說：現(xiàn)在手機(jī)游戲好像和孩子們的生活分離不了了，兒子還小，偶爾看別人玩，也會(huì)很興奮，我們都控制不讓他玩，又擔(dān)心以后和同學(xué)沒有共同話題，不合群，大孩子們說一個(gè)班級(jí)百分之八十的男孩子都會(huì)玩游戲，關(guān)于對(duì)游戲度的把握，怎么辦？
怕孩子不合群，所以要去看電視，會(huì)玩游戲。
這是什么邏輯？
我們來看一件事就明白了。
你應(yīng)該也能感受到如今的追劇狂潮。
記得以前有一個(gè)媽媽說“我追劇，還真不是為了看劇，而是為了有談資。”
為什么要有談資？
因?yàn)橐先喊。磉叺娜硕荚谧穭 ?/p>
大家在一起你一言，我一句地說劇里邊有趣的情節(jié)。
有的人為了主人公的遭遇義憤填膺。
有的人為了一個(gè)配角的陰險(xiǎn)而拍案而起。
聊起來好痛快！
而你覺得自己像一個(gè)傻子一樣，什么都不知道。
只知道笑。
心里往往就下定決心：“我熬夜也要追完。”
結(jié)果，就陷進(jìn)去了。
當(dāng)然，也合群了。
基于這樣的擔(dān)憂，父母會(huì)把這樣的心理投射到了孩子身上。
你看，那幾個(gè)孩子都在討論游戲技能，說得有滋有味。
甚至還組成了游戲團(tuán)隊(duì)，小小年紀(jì)就鍛煉團(tuán)隊(duì)精神。
就我兒子，一點(diǎn)也不會(huì)，唯一的優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)習(xí)不錯(cuò)。
但是不合群，會(huì)不會(huì)變成書呆子啊！
其實(shí)，這只是你的擔(dān)憂。
如果孩子自己說了這個(gè)問題，倒是要好好跟孩子說說。
但很多情況完全是出于父母本身的臆測(cè)。
再加上自己內(nèi)心一點(diǎn)點(diǎn)地焦慮。
你以為孩子獨(dú)處不開心，被排斥了。
說不定他正享受獨(dú)處的時(shí)刻呢。
父母要放下自己的主觀揣測(cè)和心理映射，而真正去走近孩子。
2
在集體主義文化盛行的環(huán)境里，不合群往往等同于不正常，不合群的人也被視為異類遭到排擠。
小時(shí)候，如果性格內(nèi)向或是性情孤僻，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，和班里同學(xué)玩不到一起。
于是父母和老師開始指責(zé)擔(dān)憂，覺得這個(gè)孩子情商低，不會(huì)有出息。
可結(jié)果真的會(huì)這樣嗎？
小時(shí)候，我們那個(gè)小村子里，有10多個(gè)孩子。
我堂哥是最大的，他是名副其實(shí)的老大。
但是他不愛讀書，一進(jìn)教室就睡覺搗蛋，可是很會(huì)玩，而且喜歡帶著小家伙們一起玩。
組織集體逃課，然后躲進(jìn)山里打牌，要么就去鎮(zhèn)上打街機(jī)游戲。
又刺激又好玩。
所以有幾個(gè)同伴就常常駐扎在他家里了。
同吃同睡，一個(gè)非常讓人羨慕的小圈子。
如果要融入這個(gè)小圈子。
你首先要把學(xué)習(xí)的事放一邊，因?yàn)槿锏囊?guī)矩就是鄙視好學(xué)生。
另外就是你要敢于反抗，父母叫你，不要搭理，父母打你，有我們護(hù)著你。
這個(gè)圈子，看上去每天都很快活。
可是，給他們帶來了什么呢？
核心的四個(gè)成員，三個(gè)中學(xué)畢業(yè)就沒讀書了。
還有一個(gè)勉強(qiáng)讀了高中，也南下打工了。
還記得那時(shí)候有三個(gè)伙伴一直是獨(dú)來獨(dú)往。
而他們的時(shí)間大多用在了學(xué)習(xí)上。
而回報(bào)是什么呢？
三個(gè)人后來都上了重本，還有一個(gè)北大研究生畢業(yè)。
我說這個(gè)故事，就是想告訴帶著前面這種焦慮的父母。
請(qǐng)放下你的這個(gè)焦慮。
去給孩子一個(gè)健康的人格。
在該學(xué)習(xí)的年齡養(yǎng)成好的習(xí)慣。
一時(shí)的不合群，又有何妨。
一個(gè)圈子的不合群，又有何擔(dān)憂。
3
有很多的父母怕孩子獨(dú)處，造成了內(nèi)向的性格。
事實(shí)上，心理學(xué)家把人分為內(nèi)、外向，并沒有說好與不好，他們只是我們性格中的不同傾向。
何況這個(gè)世界很公平。
你的人品、能力才是最后的王牌。
與其去操心孩子能不能合群。
不如把重點(diǎn)放在栽培自己的孩子身上。
一位作家在接受采訪時(shí)說，他小時(shí)候其實(shí)是個(gè)發(fā)育比較遲緩、體弱的孩子，玩游戲的時(shí)候，通常同齡人都不喜歡和他一起玩，而且他學(xué)習(xí)成績(jī)也不算好。
所以，整個(gè)童年其實(shí)他很孤獨(dú)的。
但是他有一個(gè)熱愛閱讀的媽媽，從小就帶他閱讀群書，他在書里找到很多樂趣。
當(dāng)他被批評(píng)或者被排斥時(shí)，他就找一個(gè)地方看書，書里有神怪、有魔法，是很有意思的，他能馬上回到自己的世界里找到樂趣，看輕自己受到的際遇，覺得這些自己遇到的事，書里都有，而且還有更大的困難，因而也就沒有什么過不去的了。
說不清是被迫，還是他自己的選擇，或者是順應(yīng)，當(dāng)他一到自己的精神世界里，總是能感覺到清明、快樂。
漸漸地這就成了他的一種生活方式。
每個(gè)人，能夠?yàn)樽约夯钪⑶一畛鲎约合胍臉幼樱皇呛芎脝幔?/p>
我們常常說“孩子，我希望你長(zhǎng)成你自己要長(zhǎng)成的樣子，而不是我期待的樣子。”
那就去放下你的焦慮，接納孩子。
4
真正內(nèi)心強(qiáng)大，人格健康的孩子。
他的內(nèi)心有一束光，總是會(huì)和真正值得相知的人相交。
或者用他的方式實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
而且他們不恐懼獨(dú)處。
心理學(xué)家沙赫特認(rèn)為，合群能降低恐懼感。
對(duì)于強(qiáng)者來說，因?yàn)閮?yōu)秀，所以自信，不必通過合群來消除自身的恐懼。
如果孩子不合群，我們要看清孩子不合群的原因。
如果是性格缺陷導(dǎo)致他被群體排斥，那就要積極引導(dǎo)，幫孩子養(yǎng)成好的性格和習(xí)慣。
如果孩子只是被某一個(gè)看上去十分耀眼的小群體排斥。
那真的不必在意，獨(dú)處也未嘗不可。
在《獨(dú)處的藝術(shù)》中提及——獨(dú)處是一種更為深刻的自我成長(zhǎng)。
“他們沒有在與孤獨(dú)的對(duì)抗中失去目標(biāo)，
而是通過一種強(qiáng)大的想要改變自己的勇氣，
以及行動(dòng)的力量在孤獨(dú)中成功突圍，
并最終鍛煉了自己的意志、突破了自己的極限，
贏得了面對(duì)紛繁復(fù)雜的人生舞臺(tái)的心靈資本。”
最重要的還是要幫孩子找到真正的自己，成為他自己。
不隨波逐流，不盲目屈從。
而應(yīng)有優(yōu)良品性、有主見、有自己的獨(dú)立思想。
其實(shí)，在獨(dú)處與合群之間取舍徘徊。
不僅養(yǎng)育孩子要思及，也值得每位父母深思。
