0-3歲是寶寶語言發(fā)展最快、也是最為關(guān)鍵的階段，細(xì)心的父母在實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，寶寶在這個(gè)時(shí)期的語言發(fā)展速度相當(dāng)驚人，只要稍加引導(dǎo)，寶寶就能說出一些多詞句的話語，并學(xué)會(huì)使用各種基本類型的句子，說話時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些復(fù)合句。
這個(gè)時(shí)期的寶寶還非常渴望能與父母交流，對(duì)此，父母可利用以下方法，因勢利導(dǎo)地對(duì)寶寶的語言能力進(jìn)行訓(xùn)練。而寶寶學(xué)習(xí)發(fā)音的主要途徑就是模仿大人了。父母的發(fā)音清楚、正確，這是寶寶學(xué)習(xí)正確發(fā)音的前提。
感官是幼兒認(rèn)識(shí)自我和世界的主要管道，他們擅長透過看、聽、觸摸等動(dòng)作，來學(xué)習(xí)新的和反應(yīng)知道的事。因此書的特質(zhì)，最好是讓孩子“能夠參與”。像可以摸到毛巾觸感的感官觸摸書
— ? —
布書
嬰兒布書是根據(jù)科學(xué)的研究后在寶寶的認(rèn)知能力內(nèi)設(shè)計(jì)的，是屬于寶寶自己的書，應(yīng)該站在寶寶的角度認(rèn)識(shí)布書，寶寶的學(xué)習(xí)、探索和成長過程是靜靜地、慢慢地、無明顯目的地進(jìn)行的，寶寶的綜合能力也在無明顯痕跡地提高了。
扯不壞，撕不爛，放心啃咬，不褪色，無異味，而且幼兒對(duì)獨(dú)立自主有強(qiáng)烈的需求，因此書的設(shè)計(jì)要經(jīng)得起孩子翻閱、操作。
科學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)嬰幼兒成長發(fā)育特點(diǎn)設(shè)計(jì)，左右腦平均開發(fā)，內(nèi)容形象生動(dòng)，突出趣味，趣味圖案引起寶寶的好奇心，激發(fā)探索欲望。
— ? —
故事書
無論是幼兒園還是小學(xué)家長總是不斷的讓家長給孩子講故事給孩子聽，其實(shí)意義不僅僅是說和聽，還有更深層次的意義，給孩子講故事對(duì)于幼兒各方面發(fā)展有極大的促進(jìn)作用，更加是，促進(jìn)了父母為孩子講故事還是一種重要的親子互動(dòng)。
可以說感官是幼兒認(rèn)識(shí)自我和世界的最主要的管道，他們擅長透過看、聽、觸摸等動(dòng)作，來學(xué)習(xí)新的和反應(yīng)知道的事。
兒童情緒管理與性格培養(yǎng)，高情商早教繪本培養(yǎng)孩子強(qiáng)大內(nèi)心，增強(qiáng)雙語認(rèn)知，開發(fā)腦力智慧，培養(yǎng)閱讀興趣，拉進(jìn)親子距離。
— ? —
識(shí)字卡片
寶寶識(shí)字可以在生活中隨機(jī)進(jìn)行，而不是硬性規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣會(huì)破壞孩子的學(xué)習(xí)興趣。具體的方法可給小兒看一些圖片，圖片下有較大的字，看圖的時(shí)候同時(shí)指給他看這個(gè)字，使小兒的興趣保留長些，并且經(jīng)常拿出來給孩子看，讓孩子逐步記住這些字。
在孩子生活中時(shí)常能看到文字，把文字和生活環(huán)境布置起來，昂孩子更加容易識(shí)字讀字，也是讓孩子在豐富多彩的生活中體會(huì)到文字，學(xué)到文字，更有利于孩子吸收。
孩子往往喜愛是在那些他們能從中指認(rèn)、體會(huì)的書。例比如與日常生活相關(guān)的、親子關(guān)系的、自我概念的、成長課題的等，這樣圖文結(jié)合也是讓孩子跟好的學(xué)習(xí)和吸收。
