通常,孩子在兩歲半到三歲之間會(huì)開始有自己的審美能力,這時(shí)的孩子會(huì)變得易哭煩躁,稍微有什么打亂了他原有的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則,他就會(huì)哭鬧發(fā)脾氣,十分挑剔。之后,他們就會(huì)開始注重自身形象,追求完美漂亮。父母在滿足孩子審美需求的同時(shí),還要引導(dǎo)他們形成積極健康的審美偏好。

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不否定孩子
孩子的審美觀與父母作為成人的審美觀肯定是不同的,孩子形成自己的審美觀是需要肯定的,父母不能一味地否定孩子的審美,說些“怪異”“不好看”“不正常”這種詞語來評(píng)價(jià),父母可以通過一定的方法來引導(dǎo)孩子的審美。
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教育要“接地氣”
審美涉及到各種因素、各個(gè)方面,是一種較抽象、較主觀的復(fù)雜系統(tǒng),所以審美教育實(shí)際上是非常復(fù)雜,難度很大的。對(duì)于孩子來講,沒必要讓他們“高大上”,只要聯(lián)系實(shí)際生活,能夠解決實(shí)際問題,能夠有自己的小想法,因勢(shì)利導(dǎo),就能夠有自己的審美觀。
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培養(yǎng)孩子的審美

孩子們愛玩游戲的天性是不變的,在游戲活動(dòng)輕松、愉悅的氛圍中,孩子更容易對(duì)美的事物留下印象,更能聯(lián)想到美的語言。讓孩子玩積木游戲時(shí),搭出有美感的建筑,讓他們感受到建筑的美;在畫畫和拼圖中,他們進(jìn)行色彩搭配,發(fā)現(xiàn)各種色彩的美。
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正確引導(dǎo)
要教孩子一些基本的美學(xué)常識(shí),讓他知道美的多樣性和差異性,讓他知道美具有很大的包容性,也許你覺得美的東西別人并不一定覺得美,要注重自己的內(nèi)心感受,不隨波逐流、相互攀比。美是一種學(xué)問,父母需要掌握一定的審美知識(shí),給孩子創(chuàng)造一個(gè)美的家庭環(huán)境,讓他深刻地感受到美的存在。
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孩子審美的形成通常是各種因素相互作用形成的結(jié)果,因此個(gè)體差異很明顯,父母需要仔細(xì)觀察,并提供正確的引導(dǎo)和幫助。必須要讓孩子意識(shí)到內(nèi)在美和外在美同樣重要,兩者兼?zhèn)洳攀钦嬲拿馈?/p>
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