小時候，
沒想過長大后會和父母分開。
小時候總是粘著媽媽抱，
然后爸爸就很生氣。
長大后長成了大孩子，
總想著減輕他們的負擔。
三毛說：家，對每一個人，都是歡樂的泉源，再苦也是溫暖的。沒有家的人，永遠沒有一種歸屬感，就像一朵永遠漂浮不定的云。家，不僅僅是一間四四方方的房間，不僅僅是美麗豪華的布置。家，只是一個字，卻是在經歷世間艱難之后，讓心靈停靠的港灣。這個小港，風平浪靜，沒有燈紅酒綠的浮躁，沒有鶯歌燕舞的妖嬈，只有溫情，只有安寧。
我愛你，我的爸爸媽媽
家，不是一間屋子，一座院子
有他，有她，有孩童的才叫家
有愛，有情，有包容的才叫家
有柴米油鹽，有酸甜苦辣的才叫家
有歡聲笑語，有小吵小鬧的才叫家
生命，是一個荒蕪到芳草萋萋的過程。在這個過程里，我們最不能忽略的，是家。家，是一個溫馨的字眼，寶蓋頭遮住了外面的寒風冷雨，一橫三撇是家中人的期盼，向外的兩撇是在外的人對家的眺望，一個豎鉤把全家人緊緊的系在一起。辛棄疾在《清平樂》里寫：大兒鋤豆溪東， 中兒正織雞籠。 最喜小兒亡賴， 溪頭臥剝蓮蓬。家，就是這么平淡，能看著親人的笑臉，就是幸福的展現。
家里的一把椅子、一把茶壺、一頂帽子，都刻著家的痕跡，都會勾起久久的記憶；一本書、一封信、一張照片，也都會引發過往的點點滴滴傾涌而來，瞬間淚如雨下。當心中的委屈無處訴說時，家是心靈的療養院。無論面臨著多大的阻力，在家都能得到足夠的寬容和鼓舞。家是一個充滿親情的地方，它有時候在竹籬茅舍，有時候在高屋華堂，也有的時候是在無家可歸的人群中。沒有親情的人，就是沒有家的人。也就不可能有幸福的人生。
《我愛爸爸媽媽》編輯推薦：這是一對充滿歡笑的、感人的、暖暖的雙響炮。語言風趣質樸,富有韻律。一些簡單的表達卻讓你和孩子在一起的點點滴滴都躍然紙上，溫暖于心；一些平常的舉動在孩子眼里卻是那么深情、令人快樂和充滿愛意。你在愛著孩子的同時，他們也在和你分享愛，用他們自己的方式，簡單純粹又趣味盎然。給了父母和孩子相互表達愛的機會。語言風趣質樸，富有韻律。簡單的表達傳達著暖心的愛。愛，要大聲說出來！爸爸媽媽們，擁著你們的小寶貝，一起來朗讀這份完美的禮物吧。
寶貝和爸爸媽媽的互動游戲
坦普大學兒童發展心理學家凱西?赫什?帕薩科認為，幼兒個人才藝上的“超前技能”，也許并不是好事。他曾做過一組研究，結果顯示，上學前個人才藝較好的寶寶，上學后不僅智商不高，創造力要差一些，而且對學習的熱情也不足。可見，急于培養寶寶的才藝，并不能讓寶寶贏在起跑線上。
孩子來到世上，已具備了一切發展的潛能，雖然弱小、稚嫩，但卻有主動生長的內在力量。所以，父母應該及時創造條件，支持孩子的學習和發展，讓孩子在三歲前就具有的能力得到充分開發。
孩子各方面的生長發育都是遵循基因安排好的順序一一展開。例如，從運動領域看，每個孩子的身體運動都遵循從抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的順序出現，雖然不同孩子的上述動作發生的月齡段不同，但其次序無一例外。
一個身心靈真正的親子關系是無條件的關系，父母為孩子付出，不需要回報，孩子也不必因為覺得虧欠父母而必須做些什么來報答。所有的生命都是由宇宙所賜與的，對于我們的孩子，我們愈能展現一種無條件的愛，愈能鼓勵孩子去過他自己快樂的人生，就愈對彼此的成長有幫助。
編輯推薦：在0-3歲寶寶建立安全感的重要時期，選擇適合他們的圖畫書，與孩子進行親子共讀，對于增進親子感情、激發寶寶的閱讀興趣具有重要意義。本書從鍛煉小手精細動作出發，精選日本優秀嬰兒圖畫書，圍繞吃飯、洗澡、起床、情緒、蔬果用品、交通工具這六個小寶寶熟悉的話題，讓孩子從認知身邊的事物開始，逐步建立概念，培養探索的樂趣。情節簡單、篇幅較短、結構重復、富有節奏感的語言充分考慮了孩子閱讀的耐心；而輪廓清晰的畫面，光看圖就能懂，可以讓孩子體會“自己讀”的成就感。
讓孩子像個兒童的樣子
兒童的世界是充滿想象的，而非縮小的成人。瑞吉歐教育取向創始人馬拉古齊所說，“兒童有一百種世界要去發現，有一百種世界要去創造，有一百種世界要去夢想”。盧梭說：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個次序，就會造成一些果實早熟，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。”
放下作為家長的身份，成為孩子的一個真誠朋友，與他一起玩，一起畫，一起幻想，一起敞開心扉交談，一起記錄這些有趣的過程和思考。這樣，不僅給孩子一個愉悅健康的童年，也對他（她）以后的發展有極大幫助，同時您也可以與孩子建立融洽的關系，發現孩子精彩新奇的心靈世界。等到孩子成年，與他一起回想他童年時代的點滴記錄，也是人生一大美事。
要跟隨兒童，了解兒童學習與發展的基本規律和特點，建立對兒童發展的合理期望，實施科學的保育和教育，與兒童成長的節奏步調一致。既不強化訓練，拔苗助長，也不缺位放任，無所作為。
“恰當的教育關心在于對兒童本身的真正興趣。既要給兒童必要的秘密和隱私的空間，又要關注他們的內心生活和體驗。”兒童有權利也有能力去自主游戲、自主思考、自主創造。我們放得開，兒童才能行得遠。
《小超人弟弟弟》編輯推薦：有一個小學生，名叫弟弟弟。為什么叫弟弟弟？多怪的名字啊！這是因為他的爸爸叫爸爸爸，媽媽叫媽媽媽，妹妹叫妹妹妹。他叫弟弟弟既好叫又好記，沒有什么稀奇的！楊鵬的“小超人弟弟弟”系列圖書是以弟弟弟為主人公的一系列故事。勤奮創作是作家強烈使命感的充分體現。作品是作家的生命線。楊鵬把自己的全副精力凝固在作品之中。從這個意義上講，楊鵬是值得敬佩的作家。后生可畏。
世界名著中愛的故事
一部經典作品是一本即使我們初讀也好像是在重溫我們以前讀過的東西的書。一部經典作品是一本每次重讀都好像初讀那樣帶來發現的書。一部經典作品是一本從不會耗盡它要向讀者說的一切東西的書。——“作家們的作家”卡爾維諾
兒童文學就是一種能夠為兒童語言能力的生長提供提供肥沃的土壤、充沛的雨水、足夠的陽光和適量的肥料的語言系統，兒童文學最能激活兒童潛在的語言靈性。因為兒童的生命體內具有先在的語言靈性，語文教育對兒童來說，就永遠不是像面對一張白紙那樣單方面從外部灌進去的，而是包括著兒童語言靈性的積極開展，包括著兒童從心靈內部發起的有機的同化作用。語文教育就是要使兒童與生俱來的語言能力得以生長。如果語文教育能為具有先在語言靈性的兒童提供肥沃的土壤、充沛的雨水、足夠的陽光和適量的肥料，這顆種子就會被激活，就會結出豐碩的果實。
《我最愛看的世界名著》內容簡介：《假如給我三天光明(青少美繪版)》記錄了海倫凱勒的成長經歷以及她與莎莉文老師之間的感人故事。這個生活在黑暗中的女性，用她的勇氣戰勝挑戰、用她的愛心擁抱世界，以驚人的毅力在黑暗中找到了光明，并把慈愛的雙手伸向了全世界。《小王子》的主人公是來自外星球的小王子。書中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發前往地球的過程中，所經歷的各種歷險。作者以小王子的孩子式的眼光，透視出成人的空虛、盲目和愚妄，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨寂寞、沒有根基隨風流浪的命運。《安徒生童話》是一次童話的寶庫的暢游，“現代童話之父”作品的集中展示。全面展現世界兒童文學精粹，傾力打造中國孩子最喜愛的經典童書。《愛的教育》以日記的形式，描寫了小學四年級的男孩安利柯的成長見聞，以及父母為他寫的文章，還有老師在課堂上朗讀的引入思考的“每月故事”。書中描寫了許多平凡、善良的小人物，正是這些看似平凡的人和事，把我們帶進一個充滿愛的溫馨世界，讓我們在愛中受到教育。《小鹿斑比》敘述的是一只小鹿的成長故事，是一部充滿愛與溫馨、探求生命存在和意義的作品。本書以小鹿的成長為線索，謳歌了愛與和諧。
在科幻故事中感受愛的教育
人類唯有適度歷險，才能一步步了解自然法則與社會法則，在各種意外中保持冷靜，并迅速找出對策，而帶孩子歷險的最佳合作人選無疑就是父母。
企圖阻止孩子去冒險，就是“對抗自然律的戰爭，而且父母不會贏。”畢竟，離開父母、進入社會本身就是個大冒險，而且是每個孩子必經的過程。
冒險既是天性也是人性。在我們小時候，父母總是會用過來人的口吻告誡我們，這個不行，那個不可以……但是真的有用嗎？對孩子來說，人生無論怎么走都是一條嶄新的路，在未知的道路上勇敢前進是成長必須的過程，冒險并不代表無知和莽撞，它是一種精神和信念，只有自己經歷過，不管它是失敗，是坎坷，還是危險，它都將是孩子人生中最棒的記憶，也將伴隨孩子一步步成長。了解孩子冒險的動機可以幫助爸爸媽媽用正面的方式來疏導孩子冒險的欲望，并幫助孩子避開明顯的危害。父母給予孩子的，不是人為的阻止孩子這種好奇想要冒險的精神，而是讓他們學會在冒險和探究中怎么更好的保護自己，減少危險的發生。
《閃耀吧少年》內容簡介：阿格萊亞方舟面臨能源危機，洛野很“榮幸”加入到探險隊前往廢棄的礦物星球采集能源。整個過程看起來沒有什么難度和危險，因為星球上只生存著一種半人半機械的生物，智商看起來很低。晚上休息時卻受到奇異生物的襲擊。半機械X星人瘋狂撲來，眼看就要全軍覆沒。這時，精靈族出現了，幫助洛野他們攻擊X星人。不過洛野所在的探查隊幾乎全軍覆沒，精靈族也傷亡慘重。
